Дневник классного руководителя

Социально – педагогическая характеристика класса

В классе обучались 12 учащихся: восемь мальчиков и четыре девочки в возрасте 10-11 лет. Их физическое развитие соответствует норме.

Дети проживают в разных населенных пунктах, поэтому возникают трудности в общении после школьных занятий. В деревне Саска Липка живут Тарасевич Диана, Руско Максим и Друзик Милана, в деревне Квачи – Бирюзов Влад, в агрогородке Карцевичи – Дерачиц Павел, Качура Александр, Ермакович Егор, В деревне Альбянка живет Стульба Ростислав, в деревне Малево – Игнатчик Артем, Богуш Владислава, Ковбасюк Полина.

Микроклимат в классе хороший. Отношения между членами коллектива - дружные. Дети чувствуют поддержку друг друга, не проявляют агрессии и недоверия. Конфликты встречаются редко.

Дети разные по характеру,по способностям в учебе, по отношению к работе.

Хорошие результаты в учебе имеет Богуш Владислава, Ковбасюк Полина, Друзик Милана. Девочки всегда внимательны на уроках, в полном объеме выполняют домашние задания, читают дополнительную литературу.

Не в силу своих возможностей занимается Тарасевич Диана. Девочка не всегда работоспособна и активна на уроках. Она мало читает, недостаточно внимания уделяет познавательному и справочному материала, не всегда качественно выполняет домашние задания.

У Руско Максима низкий уровень усвоения учебного материала, как и у Бирюзова Влада.

Ученики класса принимают участие в классных и общешкольных мероприятиях. С учетом своих интересов они посещают факультативные занятия, объединения по интересам.

В классе ярко выраженный лидер – Богуш Владислава. Девочка в определенной ситуации может повести за собой остальных. Ученики класса открытые в общении. Класс неконфликтный, дети легко идут на контакт с педагогами, одноклассниками, учениками из других классов.

Бирюзов Владислав, Тарасевич Диана, Стульба Ростислав, Качуро Александр, Игнатчик Артем,  воспитываются в неполных семьях. Все семьи благополучные. Существуют проблемы с семьей Руско Максима и Бирюзова Владислава.

Родители интересуются делами своих детей, посещают классные и общешкольные родительские собрания, консультируются с классным руководителем, учителями по вопросам обучения и воспитания своих детей. Выводы:

1. Продолжить работу по привлечению учеников к более активному участию в классных и общешкольных мероприятиях.
2. Проводит работу по выявлению и формированию лидерских качеств школьников.
3. Продолжить работу по формированию навыков ЗОЖ, воспитании правовой культуры, ответственности за свои поступки.
4. Проводить профориентационную работу с учениками класса.